ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

            

 ΕΝΟΤΗΤΑ 4 : ΕΝΩΜΕΝΗ ΕΥΡΩΠΗ-ΕΥΡΩΠΑΙΟΙ ΠΟΛΙΤΕΣ

     Φύλλο εργασίας

Α. Κείμενο

[O νέος ρόλος της Eυρώπης στον κόσμο της παγκοσμιοποίησης][...]

 Εκτός των συνόρων της, η Ευρωπαϊκή Ένωση έρχεται αντιμέτωπη με τον ταχέως μεταβαλλόμενο κόσμο της παγκοσμιοποίησης. [...] Ποιος είναι ο ρόλος της Ευρώπης στον νέο αυτό κόσμο; Δεν πρέπει η Ευρώπη, τώρα που είναι επιτέλους ενωμένη, να αναλάβει ηγετική θέση στη νέα πλανητική τάξη, τη θέση μιας δύναμης που μπορεί και να διαδραματίσει σταθεροποιητικό ρόλο σε παγκόσμιο επίπεδο, αλλά και να δείξει την κατεύθυνση για τη μελλοντική πορεία πολλών χωρών και λαών; Η Ευρώπη, ως ήπειρος των ανθρωπιστικών αξιών, της Μάγκνα Κάρτα, της Διακήρυξης των Δικαιωμάτων, της Γαλλικής Επανάστασης, της πτώσης του Τείχους του Βερολίνου, η ήπειρος της ελευθερίας, της αλληλεγγύης και πάνω από όλα της ποικιλομορφίας, έννοιας που εγκλείει τον σεβασμό των γλωσσών, των πολιτισμών και των παραδόσεων του άλλου. Το μοναδικό σύνορο που χαράσσει η Ευρωπαϊκή Ένωση αφορά τη δημοκρατία και τα δικαιώματα του ανθρώπου. Η Ένωση είναι ανοικτή μόνο για χώρες που σέβονται ορισμένες θεμελιώδεις αξίες, όπως τις ελεύθερες εκλογές, τα δικαιώματα των μειονοτήτων και το κράτος δικαίου. Τώρα που ζούμε [...] σε έναν παγκοσμιοποιημένο αλλά και κατακερματισμένο κόσμο, η Ευρώπη πρέπει να επωμισθεί τις ευθύνες της, σε ό,τι αφορά τη διακυβέρνηση της παγκοσμιοποίησης. Ο ρόλος που πρέπει να διαδραματίσει είναι ο ρόλος μιας δύναμης που δρα αποφασιστικά εναντίον κάθε βίας, κάθε τρομοκρατίας, κάθε φανατισμού, αλλά και η οποία δεν κλείνει τα μάτια μπροστά στην αδικία που ταλανίζει τον πλανήτη. Με λίγα λόγια, μια δύναμη η οποία επιθυμεί να μεταβάλει τις παγκόσμιες σχέσεις κατά τρόπον ώστε να αποφέρουν οφέλη όχι μόνο στις πλούσιες αλλά και στις φτωχότερες χώρες. Μια δύναμη που θέλει να εντάξει την παγκοσμιοποίηση σε ηθικό πλαίσιο, ώστε να βασίζεται στην αλληλεγγύη και την αειφόρο ανάπτυξη.

 Λάκεν, το μέλλον της Ευρωπαϊκής Ένωσης, διακυβερνητική διάσκεψη της E.E., Δεκέμβριος 2001

(Προτείνεται να αναζητήσετε πληροφορίες για έννοιες του κειμένου:

Μάγκνα Κάρτα,  Διακήρυξη των Δικαιωμάτων,  Γαλλική Επανάσταση,  πτώση του Τείχους του Βερολίνου.)

Β. Παρατηρήσεις

1. Ποιος είναι ο ρόλος που πρέπει να αναλάβει η Ευρώπη στο σύγχρονο κόσμο της παγκοσμιοποίησης, σύμφωνα με το κείμενο; (αξιοποιήστε τα στοιχεία του κειμένου χωρίς να τα αντιγράψετε).

2.Να σχολιάσετε το απόσπασμα του κειμένου  «με λίγα λόγια… ανάπτυξη»  σε μία παράγραφο.

3. α. Να εντοπίσετε δύο αναφορικές προτάσεις στο κείμενο και να τις σχολιάσετε.

β. Σε δύο προτάσεις, όπου θα συναντήσετε το αναφορικό που, να το αντικαταστήσετε με ισοδύναμη αντωνυμία.

4. Να βρείτε συνώνυμα ή αντίθετα των παρακάτω λέξεων του κειμένου:

Βασίζεται =

Θεμελιώδεις =

Δικαιώματα ≠

Ελευθερία ≠

Πρέπει =

Παγκόσμιο ≠

Επωμισθεί =

Οφέλη ≠

5. Παραγωγή γραπτού λόγου

Είστε πολίτες της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Γράψτε ένα άρθρο στο οποίο θα εκφράζετε τους φόβους αλλά και τις ελπίδες σας για  το κοινό  μέλλον των λαών της Ε.Ε( μία παράγραφος πρόλογος, δύο τουλάχιστον για το κύριο θέμα, μία επίλογος.)

ΙΣΤΟΡΙΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

                        

Για μια επανάληψη… 

  Μ ε τη βοήθεια των χρονολογιών και των αντίστοιχων γεγονότων που ακολουθούν και σε συνδυασμό με το σχολικό σας βιβλίο μπορείτε  να διατρέξετε την ύλη που έχει διδαχθεί έως τώρα, να την επαναλάβετε και να την εμπεδώσετε. 

          

               ΧΡΟΝΟΛΟΓΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ

324: μεταφορά πρωτεύουσας από Ρώμη στο Βυζάντιο

325: Α ΄Οικουμενική Σύνοδος

330: εγκαίνια Κων/πολης

395 : χωρισμός ρωμαϊκού κράτους σε ανατολικό-δυτικό

476: πτώση δυτικού ρωμαϊκού κράτους

529: αναστολή της Νεοπλατωνικής Ακαδημίας

532: Στάση του Νίκα

524-534 : Ιουστινιάνειος κώδικας

532-537 : Αγία Σοφία

562: συνθήκη Βυζαντίου- Περσών

622-628 εκστρατείες Ηρακλείου κατά των Περσών

7^ος αι. καθιέρωση θεμάτων στη Μ. Ασία

           Εξελληνισμός της κρατικής διοίκησης

6^ος αι. εγκατάσταση των Σλάβων βόρεια του Δούναβη

Αρχές 7 ου αι. σκλαβηνίες

Τέλη 7^ου-9^ου αι. ανάπτυξη σχέσεων Σλάβων- Ελλήνων

9^ος-10^ος αι. εξελληνισμός -εκχριστιανισμός Σλάβων

Τέλη 7^ου αι. επίθεση Βουλγάρων στο Βυζάντιο

680 υπογραφή συνθήκης ειρήνης Βυζαντινών- Βουλγάρων

       Εθνογένεση Βουλγάρων

864 εκχριστιανισμός Βουλγάρων

622-632 διάδοση ισλαμισμού στην Αραβία

7^ος-8^ος αι. κορύφωση αραβικής απειλής

8^ος αι. Άραβες και Εβραίοι δραστηριοποιούνται στο διεθνές εμπόριο

Μετά τον 7οαι διαμόρφωση μεσαιωνικού ελληνικού Βυζαντινού κράτους

717-802 δυναστεία Ισαύρων

802-867 δυναστεία Αμορίου

Μέσα 9^ου αι. αντεπίθεση Βυζαντινών κατά Αράβων

8^ος-9^ος αι. ανάκαμψη οικονομίας Βυζαντίου

726-787 α΄φάση Εικονομαχίας

787  Ζ΄ Οικουμενική Σύνοδος( Ειρήνη Αθηναία- αποκατάσταση εικόνων)

815-843 β΄φάση Εικονομαχίας

843 αναστήλωση των εικόνων (Θεοδώρα- Σύνοδος Κων/πολης)

842-867   Μιχαήλ Γ΄ (δυναστεία Αμορίου)

867-1025   Μακεδονική δυναστεία

855-866 Καίσαρ Βάρδας υπεύθυνος κρατικών υποθέσεων

Ίδρυση σχολής Μαγναύρας- Λέων φιλόσοφος

863 εκχριστιανισμός Σλάβων

864 εκχριστιανισμός Βουλγάρων

867 Σύνοδος απόρριψη filioque

870 Σύνοδος :η εκκλησία Βουλγαρίας στο Πατριαρχείο

1014 νίκη Βυζαντινών έναντι Βουλγάρων

1018  υποταγή Βουλγαρίας στο Βυζάντιο

9^ος αι. εμφάνιση Βαράγγων (Ρως)

Μέσα 9 ου αι. σχηματισμός πρώτου ρωσικού κράτους

911 και 944 εμπορικές συνθήκες Ρώσων με Βυζάντιο

Έως τέλη 10^ου αι. εκχριστιανισμός Ρώσων

8^ος-9^ος αι. νέα αριστοκρατία της γης (επαρχιακή)

                Αριστοκρατία αξιωμάτων (αστική)

8^ος-11^ος αι. νέα αριστοκρατία (δυνατοί)

Από αρχές 9^ου αι. η αγροτική κοινότητα πλήττεται

9^ος-11^ος αι. ανοικοδόμηση πόλεων και ίδρυση νέων

10^ος αι. αναβίωση βυζαντινού εξωτερικού εμπορίου

10^ος 11^ος αι. μεσαία τάξη με αυξανόμενη επιρροή

Μακεδονική δυναστεία : έντονη νομοθετική δραστηριότητα

922-1002  Νεαρές για την προστασία των αγροτών

 Έως 1025 το Βυζάντιο παγκόσμια δύναμη

1060 πολιτική αστάθεια και γενικότερη κρίση

1071 μάχη στο Ματζικέρτ, οριστική απώλεια βυζαντινών ιταλικών κτήσεων ( ήττα στο Μπάρι)

Έως 1081 στασιμότητα και υποχώρηση της βυζαντινής δύναμης

1081-1185 αντιμετώπιση κρίσης, ανασυγκρότηση του κράτους (Κομνηνοί)

1176 ήττα Βυζαντινών στο Μυριοκέφαλο –σταθεροποίηση των Τούρκων

ΙΟΥΣΤΙΝΙΑΝΟΣ ΣΕ ΚΟΜΙΚ

___
https://issuu.com/katerinaprokopiou/docs/____________

ΑΡΧΑΙΑ ΑΠΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΕΥΡΙΠΙΔΟΥ ΕΛΕΝΗ

               

Μερικές εργασίες για να μην ξεχνιόμαστε…

Ας ξεκινήσουμε χαλαρά…!!!

F Στο διαδίκτυο υπάρχουν πολλές παραστάσεις τις «Ελένης» , όπως για παράδειγμα αυτή του Κρατικού θεάτρου Βορείου Ελλάδας , ή και άλλες από σχολεία , που μπορείτε να παρακολουθήσετε.

Φυσικά μπορείτε να κάνετε τις παρατηρήσεις σας : αν σας άρεσε, τι σας άρεσε και τι όχι, τι θα αλλάζατε αν ήσαστε σκηνοθέτης ή ό,τι άλλο θέλετε να σχολιάσετε.

Ας πάμε σε κάτι πιο ενισχυμένο…

F Αυτή η πρωτόγνωρη κατάσταση που βιώνουμε όλοι είναι ένα καλό ερέθισμα να προβληματιστούμε ξανά για ένα θέμα του έργου που μας απασχόλησε πολλές φορές : το απροσδόκητο στη ζωή των ανθρώπων. Γράψτε λοιπόν σκέψεις γύρω από αυτό.

F Το « είναι και το φαίνεσθαι στη ζωή μας» , η εικόνα και η ουσία:

Γράψτε τις σκέψεις σας στηριγμένοι στις δικές σας εμπειρίες και σε όσα παρατηρείτε στον κόσμο γύρω σας.

F Ο Μενέλαος, αγνώριστος μέσα στα κουρέλια του ,μας κάνει να αναρωτηθούμε : τα ράσα κάνουν ή δεν κάνουν τον παπά; Ποιος είναι ο ρόλος της ενδυμασίας στη ζωή των ανθρώπων; (τα ρούχα καθορίζουν την ιδέα που έχουμε για τους ανθρώπους;)

F Το είδωλο: άλλη μια κυρίαρχη έννοια στο έργο μας: σήμερα ποια είναι η έννοια του ειδώλου;

F « Ανέμυαλοι όσοι αποζητούν τη δόξα με λόγχες» Πώς αντιλαμβάνεστε τη θέση αυτή του Ευριπίδη;

F Για ποιους λόγους ένας σύγχρονος σκηνοθέτης θα επέλεγε να ανεβάσει την παράσταση της «Ελένης»;

Θα σας πρότεινα να προσπαθήσετε να ασχοληθείτε με κάποιες από τις προτεινόμενες εργασίες , ακόμη και να επιλέξετε να γράψετε κάτι που εσείς προτιμάτε περισσότερο!

                      

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

          

          

                                            Καιρός για αναγνώσεις!

Οι προτάσεις μου:

Ξεφυλλίστε το σχολικό σας βιβλίο και επιλέξτε ένα κείμενο που θα σας τραβήξει το ενδιαφέρον από τον τίτλο. Διαβάστε το μόνοι σας  ή μεγαλόφωνα σε κάποιο άτομο της οικογένειά σας. Προσπαθήστε να σκεφτείτε το μήνυμα που θέλει  να περάσει ο συγγραφέας ή ο ποιητής, γράψτε μια σκέψη που σας έρχεται στο μυαλό μετά την ανάγνωση, συζητήστε με άλλο άτομο αν σας άρεσε ή όχι και γιατί.

• Μπορείτε να επιλέξετε  να διαβάσετε δωρεάν λογοτεχνικά ή άλλα βιβλία από το διαδίκτυο .

Προτεινόμενες ιστοσελίδες και προτεινόμενα βιβλία:

•   Ψηφιακή Βιβλιοθήκη Πηνελόπη Δέλτα :https//www.techgear.gr/digital-library-penelope-delta-6262

•   https://www.openbook.gr/category/literature/children/ (Ο μικρός πρίγκιπας, Παραμύθι χωρίς όνομα, Μονόλογοι από το Αιγαίο, Εγώ ρατσιστής

•  https://www.ebooks4greeks.gr/ ( Με μολύβι φάμπερ νούμερο δύο, Η μυστηριώδης νήσος)

•   http://www.myebooks.gr/el/free-books-el (Τ ο άσπρο κλουβί στο σχήμα της καρδιάς)

•   Μπορείτε επίσης να αναζητήσετε « Το αγόρι με τη ριγέ πιτζάμα» σε βιβλίο ή ταινία.

Αν θέλετε καταγράψτε  σκέψεις και εντυπώσεις μετά τη μελέτη ή διηγηθείτε σε κάποιον αυτά που διαβάσατε.

Σε κάθε περίπτωση αυτό που μας ενδιαφέρει είναι να απολαύσουμε την ανάγνωση!!!

                                          Καλές αναγνώσεις λοιπόν!!!